Re: Odklad při domácí škole - má smysl?

Ona touhle dobou před první třídou už spoustu věcí uměla- sčítat a odčítat do deseti, nějaký základ čtení a psaní, už si to přesně nepamatuju, ale byla napřed. První třída pak relativně šla, ale bylo vidět, že čtení/psaní nebude úplně snadné. Já k ní ale měla doma o rok starší dysfatičku, které to nešlo vůbec, tak mi to asi ani nepřišlo. V matice to bylo dlouho v pohodě, ale ve čtvrté třídě se ukázalo, že si není schopná zapamatovat násobilku (vše ostatní bylo v pohodě), teď je v páté a stále ji neumí, teď už jí to ale působí velké potíže např. při písemném dělení.
Je strašně nejistá a úzkostná, což byla vždycky, takže jsme k tomu asi měli přihlédnout. Myslím, že to souvisí s tím, že si toho málo pamatuje, není schopná třeba něco odpovědět/říct/vypočítat, když si není stoprocentně jistá, takže to vypadá, že to neví, nebo raději řekne, že to neví, aby neriskovala, že udělá chybu. Přestože je v DŠ a nikdo ji neznámkuje ani nekritizuje, tak má z nějakých úloh takovou hrůzu, že jí to úplně paralyzuje.
Takže poruchy učení se vypozorovat nedaly, protože nejprve byla napřed (což bylo hodně dané tím, že se doma učila její starší sestra), ale daly se vypozorovat jiné potíže, které měla a ke kterým jsme nepřihlédli. A které s tím asi souvisí.