Re: střední škola a angličtina

jentak, když už jsi mě zmínila, tak zareaguju a odpovím.
v té osmičce měly děti mít zvládnuté minulé časy - a v pololetí zhruba podle plánu a učebnice začít předpřítomným časem. když jsem přišla, zjistila jsem, že děti mají chaos v tom, jak tvořit věty v přít. čase, neumí utvořit otázku a zápor, průběh tvoří zásadně bez pomocného slovesa apod. takže jsme s kolegou ten první rok hlavně doháněli - dovysvětlovali jsme gramatiku, neustále procvičovali. byl to dost dril, ale jinak to nešlo. na začátku devítky jsme se dostali na předpřít. čas, nyní děláme trpný rod. pořád jsou tam děti, které to pletou, a jsou zhruba na úrovni páťáků, ale to je prostě tím, že nic nedělají, a 3x45min týdně bez domácí práce prostě nestačí. pak jsou tam děti, které ten základ, co jim chyběl, zvládly, a pomalu jdou dál. je tam i kluk s vysokou jazykovou inteligencí, jazykově nadaný, ale nic doma nedělá, kromě her v aj, tak i tam je ten posun malý, menší, než by mohl být, ale díky jeho nadání posun je.
dohnali jsme to, že jsou schopni vytvořit větu, správně, nepletou pomocná slovesa, nyní používají i trpný rod, ale pohoří často na slovní zásobě, protože prostě na to máme hodin málo.
jinak taky učím už dost dlouho, a hodiny jsou v aj, takže ty děti kromě toho, že dělají samy, tak přijímají pasivně - ode mě, pokyny a fráze, které se neustále používají. taky je dost driluju - nepoužívám v zásadě překladovou metodu, jen pokud je to opravdu nutné, když vidím, že ti pomalí nechápou.