Přidat názor k článku Pokyn MŠMT ČR č.j. 23 472/92-21 k zajištění péče o děti se specifickými vývojovými poruchami učení v základních školách

Dobrý den,

takových učitelek víc . Škoda, že můj syn takovou zatím nepotkal. Všechny mladé učitelky po škole se pyšní atestacemi na práci s dětmi s poruchami, ale ve skutečnosti to prostě nefunguje. Můj syn je, jak píšete zlatíčko, zvídavý, hodný, chytrý... ale ve škole vyrušuje, zapomíná, nestíhá zapisovat do sešitu, nepozorný. Když mu doma něco vysvětlujeme, tak to pochopí rychle, ale když má napsat domácí úkol, tak je to práce na dvě hodiny. Odbíhá se napít, na WC, každé hnutí ho vyruší a potom se těžko vrací k soustředění. Je to opravdu náročné. Ze školy nosí poznámky typu: Dělá si ze svého zapomínání legraci. Neměl toto a ono.... Vyrušuje, baví se při vyučování. apod.. Já chodím do školy jak jen to jde, komunikuji s učiteli. Jen si myslím, že dítěti s touto poruchou je nesmysl psát poznámky, ve kterých jsou popsané příznaky ADHD. Jeho to rozhodně nenapravilo a nenapraví. Místo hledání konstruktivního řešení mi jeho třídní neustále vytýká, jak syn zlobí!! Už vážně nevím co pro něj udělat. Od září měníme školu, tak uvidíme, jak mu to pomůže. Zatím je důležité, že se těší a doufám, že to bere jako šanci začít "znovu". Snažíme se mu vše vysvětlit, aby to pochopil.
Díky za názor. Hodně mě to povzbudilo ).

Iva