Přidat odpověď

Zatímco české školy bazírují na encyklopedických znalostech, které se snadno opisují a jejich naučení se je vcelku k ničemu, tak v zahraničí se klade důraz na samostatné myšlení, taháky a opisování jsou pak k ničemu.

Nicméně vzpomínám na zkoušejícího z matematiky na české VŠ, který nám dovolil mít u zkoušky jakékoliv pomůcky, taháky, vzorce, kalkulačky atd... a pak zadával příklady takového typu, že pomůcky stejně nebyly k ničemu, resp. nebyly k ničemu dokud člověk nevymyslel SÁM řešení - o které mu šlo. Zda pak student dokáže vymyšlené řešení zpracovat jako cvičená opice podle vzorečků mu už bylo šumafuk.