Přidat odpověď

Syn, 13, chodil do speciální třídy logopedické školy (ale indikace primárně ADHD) první dva roky, pak mu třídní doporučila přestup na běžnou ZŠ. v první třídě kvůli němu pí učitelka zrušila systém černých a červených puntíků, protože ty černé už neměla kam psát... Máme zkušenost takovou, že ve třídě s deseti dětmi byl stále napomínán, stále jaksi v centru pozornosti, ale jakmile přešel do třídy s 30 dětmi, více se uvolnil, protože učitel řešil i jiné děti. Musím ovšem říct, že jsme zvolili sportovní školu,kde jsou hokejistické třídy a jaksi větší tolerance k excesům v chování.

Teď je ve třetí a má teda napomenutí třídního učitele za neustálé vyrušování. IQ má průměrné, ale problém s matematicko-logickým myšlením, soustředěním a pomalým pracovním tempem. Takové ty zeměpisy a dějepisy už nechávám na něm, ale matiku a pravopis děláme několikrát týdně, aby se mu to trochu upevnilo.

Budoucí uplatnění je mi záhadou. Syn není manuálně zručný ani příliš cílevědomý a sám zatím vůbec netuší, čím by chtěl být. Má docela dobrou verbální paměť ... no já prostě nevím. Někdy mě to dost trápí. Mám v sobě od svých rodičů zakódované, že kdo nemá vzdělání, neuspěje, a i když rozumem vím, že je to strašná pitomost, mám prostě strach, kam se vrtne a jestli si v životě nějaké to místo najde...