Přidat odpověď

Milado,
no v takových případech ale nevidím důvod, proč trvat na pořízení knihy. Ostatně, takové úkoly se dají zařadit i ve škole, jako písemka. Ale celkově je to o přístupu ke škole jako takové, ne o nějaé knize. A taky je to o nastavení toho učitele a o klasifikačním řádu. Jestliže je ve škole zavedené, že za 5 zapomenutí je napomenutí třídního učitele, pak třídní důtka atd., stačí při nenošení knihy psát zapomenutí. Když mi půjde o to, aby děti znaly obsah Babičky, zvolím spíš metodu poslechu někoho, kdo číst umí (předpokládám, že Babičku na CD bych sehnala). Když budu chtít, aby je čtení bavilo, dám jim vybrat a ať si každý čte, co je mu milé. Když budu chtít trénovat čtení s porozuměním, určitě nezvolím knihu, ale jen nějakou povídku. Prostě jde o to, co je cílem. Trvání na nošení vlastní knihy jen proto, aby si každý mohl ukazovat, kde se čte, je pro mě osobně víc buzerace než cokoliv jiného.