Přidat odpověď

Hilly, já na to mám jiný názor. Kdyby nemělo dlouhodobou paměť, nenaučí se mluvit ( jelikož by si tedy dle této teorie těžko ta slova zapamatovalo v dlouhodobém kontextu ) . To že zprvu funguje ve stresu "podmíněným" reflexem - útok, nebo útěk je prostě z dob evoluce ( a máme to tak i v dospělosti, jen to umíme vyhodnotit, což je částečně praxe a částečně to co chceme děti naučit ). Proto jsme na vyšší úrovni, můžeme používat celý mozek. A děti se učí nejvíce v prvních třech letech. A pokud by měla být ta tvá teorie platná, tak tu výchovnou si dlouhodobě zapamatuje proč? ( protože jinak je jedna na prdel k ničemu,dle teorie, že nemá dlouhodobou pamět ) Na základě bolesti kterou mu způsobím? Chápu to dobře? Myslím, že mám možnost mu zabránit v tom, aby mne uhodil - prostě mu chytnu ruce, zamračím se a řeknu ne. Nemusím mu kvůli tomu jednu střihnout zpět. A začíná zde být nějaké klišé, že z dětí, které nedostanou tyto výchovné "ťafky" vyrostou "spratci". Na tom má totiž největší díl důslednost a pravidla, nikoliv to, kolikrát dostane za život na prdel. A to zda dokážeme být důslední a nastavovat pravidla je o nás - ano, výchovná je rychlejší a v rámci diskuze o výchově a nevýchově spratků zde velmi často používaná jako to, že vychovávám správně a mám na to právo. Krom toho myslím, že to prostě uvnitř toho dítěte zůstane.