Přidat odpověď

Ursus, u nás to bylo celkem jasné. Viděla jsem to u nejstaršího syna. Je velmi inteligentní (IQ kolem 140), ale přesto byl ve školkovém a raném školním věku naprostý mimoň. Začal se víc chytat jako výslovný premiant tak ve 3. třídě (teď je v primě, lebedí si blahem - konečně třída šprtů ). U mladšího byl vidět stejný vývoj. V MŠ mi nadhazovali autismus a jiné poruchy . Byl stejný mimoň jako brácha , prostě stejná vývojová linka. Odklad pomohl to srovnat a oproti situaci před rokem je vidět, že to dítě už na ty požadavky má. Je pomalejší (jak v jeho věku brácha ), ale inteligence tam nepochybně je. Dát ho normálně by byla veliká chyba, on je celý takový...lehce vynervovatelný (ve stresu třeba občas "tiká"), ten výtvarný projev býval těžce nezralý, nebyl dobře schopný se začlenit do skupiny atd... Ze znalostí umí (v srpnu uměl) počítat (numerické operace) tak max. do 10 (čísla výš zná, samozřejmě), písmena. Neumí je spojovat do slabik, neumí psát...prostě naprosto klasický prvňáček. Ty věci si dá vysvětlit a pochopí je, což je ideální stav. Nenudí se, musí pracovat, ale zároveň je schopný to intelektuálně zvládat poměrně s přehledem (a tedy zvládá i kompenzovat potíže v motorice apod.). Takovéhle dítě s projevy jako syn bych "odložila" i kdyby bylo třeba prosincové. U srpnového nebyla debata.