Přidat odpověď

Problém nejsou ani tak peníze na učitele, i když někde jo, ale když člověk chce, vyhádat se to, nebo jinak zařídit dá...

Mnohem horší je to s prostorem. Někde se školy zrušily, někde přišly o část budov, ale nejčastěji je to o tom, že se za těch 30 let prostě rozrostla výstavba v okolí, takže škola kapacitně neodpovídá, i když v době výstavby byla třeba předimenzovaná. A jelikož nejsou peníze ani na platy učitelů, těžko se domáhat peněz na dostavby nebo pronájmy jiných prostor, nehledě na to, že to všude nejde.

Dále, když je řeč o tom, že se před třiceti lety zvládlo ve třídě 40 žáků, tak proč by to nešlo teď, je to neporovnatelné. Tehdy se kdokoliv, kdo přečuhoval z průměru, odsouval. Ti méně nadaní a s různými poruchami učení do zvláštních a pomocných škol, ty nadanější do výběrovek. Zbytek dětí se rozdělil do tříd podle školních výsledků, Ačka byla často "studijní", Bčka a dál spíše budoucí učni. Takže spolu chodilo 40 dětí, ale většina na velmi podobné úrovni a tak byla výuka přeci jen trochu efektivní. Dnes, kdy je složení třídy hodně různorodé, je toto nemyslitelné, prostě se to nedá organizačně zvládnout, i kdyby byl učitel sebeschopnější. Teda dá, dá se udržet kázeň a v ní zhruba polovina třídy dokáže dosáhnout výsledků zhruba na úrovni svých možností. Ale druhá polovina na tom bude bita.

Směnný provoz bych si dokázala představit, ale ne po čtyřech hodinách, ale třeba ve dvouhodnovkách, to by umožnilo odpočinek mezi jednotlivými bloky a zároveň nekončit moc pozdě (u prvňáků maximálně kolem 14. hodiny). Sice by to znamenalo opět navýšit počet lidí, ale stačilo by spíš těch pro školu levnějších, do družiny....Neřešitelné tímto způsobem je to ale tam, kde družina probíhá v běžných třídách .