Přidat odpověď

vokounku,
ony ty děti vzájemně tu úroveň neznají. Ty výsledky dostávají do rukou rodiče. Děti ve třídě vědí je to, že ten má jedničky a ten taky....teda obrazně, konkrétní průběh dne jsem z holek z UK ještě nevytáhla .
Ale prostě ten princip, že dítě ví, co umí a současně za odvedenou práci (jednu konkrétní splněnou věc) je adekvátně hodnoceno (posunul ses - jednička, stagnuješ - dvojka, umíš to lépe - trojka), zatímco za nesplnění hodnocení nezíská a tím pádem se ale nemůže dostat na vyšší úroveň, když není co hodnotit, se mi líbí.
Rozhodně je také přívětivější k žákům s různým znevýhodněním nebo postižením....