Přidat odpověď

Dcera a syn byli (postupně) na celý školní rok v USA během sexty. Zkušenost k nezaplacení. Jsou za ni veeelmi rádi. Kromě jazyka (samozřejmě) zcela jiné "rodinné" systémy, způsob výuky, životní styl obecně, příroda, multikulturní spolužactvo, nové zájmy (syn se tam např. začal věnovat ochotnickému divadlu, ke kterému předtím v ČR ani nečuchl), samostatnost...

Co se týká získaných školních ("akademických") znalostí nicmoc, ale to jsme věděli předem.

Dcera studovala (v ČR) na státním gymnáziu, ročník mohla buď opakovat nebo udělat rozdílovky ze všech předmětů, obojí by jí ředitelka povolila. Rozhodla se (dcera) pro rozdílovky. Byl to obrovský zápřah, některé předměty zvládla po návratu koncem června ještě před prázdninami, většinu se učila celé prázdniny a zkoušky pak koncem srpna a začátkem září. V septimě pak "srovnala krok" se svojí třídou a v maturitním ročníku již roční mimopobyt nebyl ze studijního hlediska znát.
Syn na nestátním gymnáziu měl schválený IVP ve všech předmětech v tom smyslu, že studoval na dálku prostřednitctvím internetu, zkoušky po návratu dělal snad jen ze tří předmětů a to až "vklidu" koncem září, ostatní byl klasifikován na základě prací, které zasílal v průběhu roku e-mailem. Momentálně je v septimě a zdá se, že bez větších následků, i když ho zcela jistě část učební látky v některých předmětech úplně minula.

Dle mého je ohledně opakování ročníku (nebo rozdílovek apod.) podstatná domluva s konkrétní školou = ředitelkou. Je to v její kompetenci