Přidat odpověď

Já mám dva syny, každého jiného. První je vyloženě studijní typ, co se učí ve škole ho zajímá a nikdy tam neměl problémy. Je také v osmé třídě. Je ale pravda, že hodně jeho spolužáků se zrovna v té osmé třídě, kdy je důležité, co budou mít na vysvědčení, také zhoršilo. Na třídních schůzkách si učitelky stěžují, že zlobí a škola je nezajímá. Druhý syn potřeboval hned, tak od třetí třídy, aby mu někdo polopaticky probíranou látku vysvětlil a pořád jsme to museli procvičovat, jak u blbých. Učím se s ním od té doby každý den a je v sedmé třídě. Prospívá tak průměrně, měl dvě trojky, ale je fakt, že oproti nám, když jsme chodili do školy, tam známkují mírněji. Kdybych se na to ale vykašlala, tak by snad propadal, protože z většiny výkladů ve škole od učitelek to vůbec nepochopí. A také si myslím, že se to dneska nějak blbě učí. Vždycky se naťukne nějaký nový jev, třeba procenta, chvíli se to probírá,ale podle mě krátkou. Děti se to pořádně nenaučí a již se začne probírat něco jiného. Procenta potom děti zase zdárně zapomenou. Za nás se to probíralo déle, pořád se to procvičovalo i v domácích úkolech, a teprve, když to měly děti pořádně zažité, začalo se teprve s něčím novým. A občas se to zase opakovalo. Myslím si, že je potřeba zrovna v této době synka trochu přitáhnout k učení a procvičovat a procvičovat.