Přidat odpověď
Pokud má každý žák během hodiny několikrát mluvit, pak rozhodně půlit, jinak se to nedá časově zvládnout.
Před lety jsem učila i češtinu a občanku, tedy celé třídy, téměř 30 žáků. Větší počet dětí je náročnější z hlediska kázně a pracovní atmosféry, opravuješ víc prací, diktátů, slohovek, náročnější je organizace ústního zkoušení tak, aby byli žáci zkoušeni rovnoměrně.
Poloviční skupina neznamená poloviční práci, práce je intenzivnější, lze využít menšího počtu k žáků k individuálnímu přístupu. Zkrátka celou hodinu makáš stejně, výhodou je, že v menším počtu žáků snáz dosáhneš toho, aby všichni dělali, co mají a na každé se dostane řada několikrát.
Předchozí