Přidat odpověď

Monty,

"fascinuje mne představa dítěte, které něco zajímá, něco mu jde, v něčem vyniká"

Bavíme se zde o dětech "pouze" lepších, než zbytek dané třídy, nikoli o výjimečně nadaném dítěti (to nechť se rozvíjí mimo základku nebo jde na víceletý gympl).


" a není de facto schopné v tom cokoli samostatně podniknout."

Nejde o to "cokoli" podniknout, ale něco smysluplného, co ho posune dál, a to během vyučovací hodiny. To je docela dost požadavků pro druhostupňové dítě. Navíc dítě nemusí být tím, v čem je docela dobré, až tak zaujato, aby se klidně při té hodině tak trochu nefláklo, když už má hotové to cvičení, co ostatní teprve louskají...

Máš dle mého přehnané představy o motivaci a sebekázni lepších žáků.

Ohledně angličtiny nevím, jak popsat očekávaný "výstup" laicky jinak než u ostatních předmětů, tedy: průměrný žák průměrný, vynikající žák vynikající.