Liško, snažím se ti vysvětlit, že vysoký intelekt je zvláštnost a potenciální problém sám o sobě. Ne "vyšší" (třeba kolem IQ 120, to je ideální stav), ale kolem 130 a víc už se jedná o neuroatypii podobně, jako je PAS nebo ADHD. Někdy mají nadané děti i dg. AS nebo ADHD proto, že se takto projevují a kvalitní diferenciální diagnostika zatím neexistuje (nebo účelově, aby brali učitelé patřičné ohledy).
Bohužel - jako pozitivum a "méně práce" vidí vysoký intelekt i většina neinformovaných pedagogů. A přitom ani kvalitní a informovaný pedagog není zárukou úspěchu (ani vzdělanostního, natožpak osobnostního) daného dítěte.
Zdá se, že je to téma pro tebe nové, pak je nejlepší si o tom něco přečíst (a ne to rovnou zavhnout jako "jen moderní"
)