slupko, to je i synova zkušenost. gymnazisti pokračují povětšinou dál, průmyslováci často (ne všichni) se potýkají s matikou. syn měl hendikep, že neuměl rýsovat v příslušných programech, chodil tedy na nepovinný předmět, kde se to učili, dokonce si se spolužákem došel na děkanát vyžádat otevření dalšího kursu, protože už v těch vypsaných nebylo místo a často jim kolidovaly s rozvrhem....
nakonec na VŠCHT (druhý syn) je to totéž, kdo nedává matiku, má problém, gymnazisti mají velkou výhodu