Všechny názory k článkům

Bobo, jak to vykání podle tebe vypadá. Chci citaci. Je to totiž nesmysl. V angličtině se tykání a vykání nedá rozlišit. Psát, že v USA se vyká pouze prezidentovi a v UK pouze královně, to zavání naprostou neznalostí angličtiny a kultury obou zemí vůbec.

Syn chodil na školu, kde jim ve 3. třídě zavedli Hejného metodu. Matka jeho spolužáka, který nezvládal "paměťovou" násobilku, si to hrozně chválí, že najednou kluk zvládá dobře. Náš zvládal i klasiku, i Hejného. Ale přece jen nedělali všechno, co by měli (srovnávala jsem s "klasikou" od kolegyně) - chyběla jim geometrie - tedy hlavně pojmosloví a praktické rýsování. Protože jsem chtěla syna ze školy dát jinam (ne kvůli matematice), zkusili jsme přijímačky na 8-leté gymnázium. Nejvíc jsme museli dohánět právě geometrii.
Podle spolužáka z bývalé školy se celé první pololetí 6. třídy neučili nic nového, jenom pořád nově přchozím ze spádových škol vysvětlovali ten princip, na jakém Hejného metoda funguje. "Služebně starší" stagnovali.
Rodiče, nejprve nalákaní tím, jak "to děti bude bavit" najednou vystřízlivěli a začali se dožadovat návratu ke "klasice", protože "děti to nechápou a my také ne, nemůžeme jim s tím pomoct." U nás problém nebyl, ale syn je matematicky nadaný.
Vzhledem k tomu, že od 6. třídy (primy) nastupuje fyzika, kde je potřeba pracovat se vzorečky rychle, kde není tolik času na "metodu pokusu a omylu", tak jsem ráda za klasickou matematiku, kterou teď na gymnáziu mají.

Problém je ale, že komu není logické uvažování shůry dáno, tak se ho ani Hejného metodou nenaučí. Viděla jsem to. Zpočátku to bavilo skoro všechny děti, protože to nebyl právě žádný dril, ale hraní si. Jenže postupně , ve čtvrté a páté třídě se v tom začaly děti bez logického uvažování úplně ztrácet. Zažila jsem z toho zoufalé nejen rodiče, kteří nevěděli, jak dítěti pomoci, ale hlavně z toho byly zoufalé ty děti. Prostě to není metoda vhodná pro všechny a dokáže některým dětem otrávit matematiku úplně stejně, jako ji zase jiným otráví klasická výuka matematiky.

Odkaz si jistě najdeš. Ve Spojeném království se vyká pouze královně. Douč se.

Poslední dobou se roztrhl pytle s příběhy, jak slabším dětem (dys, PAS, down) pomohlo nové zařazení do běžné třídy. Co tak pro vyvážení přidat článek o nadaných dětech v běžné třídě a co toto dává jim? Mám totiž pocit, jak z těchto článků tak i z okolí, že inkluzivní vzdělávání je možná prospěšné pro sociální rozvoj dětí, nicméně co se týče vzdělávání jako takového srovnává všechny na stejnou (mírně klesající) úroveň.