Diskuze : Hlavní : Povídání o škole

Monty,

vzhledem k tomu, že jsem přímo v příspěvku, na kterej reaguješ, doslovně napsala, že "BIFLOVAT se rozsáhlé znalosti sice opravdu nepomůže, ale smyslem vzdělání je takových znalostí DOSÁHNOUT.
Jinou cestou než biflováním (logickýma souvislostma apod.)..." tak pokud na to reaguješ

"Pokud ty pokládáš biflování za užitečnou věc, vymlouvat ti to nebudu ("každému jeho Poděbrady"). Jen mám zjevně jiný názor.", tak to ve mně vzbuzuje dost zásadní pochybnosti o tvý funkční gramotnosti.

Monty, já nečtu, co jsi napsala někdy dříve, mám tedy možná mezeru, ale pokud jde o hlavní města nebo letopočty, pochybuji, že na tom stojí celá výuka předmětu, to jsou přece jen střípky ze všeho, co se učí.
Chápu, že někomu to utkví v paměti, je to takové jednoduché a přehledné, ale podle mě je to spíš selektivní paměť, zapamatovat si ze všech hodin jen toto.
Čímž netvrdím, že nejsou nekvalitní učitelé, určitě někde jsou, ale nemám žádný důvod si myslet, že by se dneska ve školách plošně jen biflovaly izolované encyklopedické údaje.

Ropucho,
zajímavé. Napsala jsem "letopočty a hlavní města" a najednou jsou z toho "ucelené hlubší informace". Že je - např. - hlavní město Peru Lima je nějaká "ucelená hlubší informace"?

Monty, ono to "biflování" je taková tradiční mantra.
Ale já si nemyslím, že škola by měla děti učit (zjednodušeně řečeno) pouze jak klikat na internetu - to jednak umějí a jednak tam těžko najdou ucelené hlubší informace.
Netvrdím, že na českém školství není co vylepšovat, ale když porovnám např. výuku na českém gymnáziu a na německém gymnáziu, nejsou to propastné rozdíly. Studenti prostě musí vstřebat značné množství informací ze všech oborů.

Kudlo,
vůbec nevím, na co reaguješ a proč.
Pokud ty pokládáš biflování za užitečnou věc, vymlouvat ti to nebudu ("každému jeho Poděbrady"). Jen mám zjevně jiný názor.