Re: Jak si představujete ideální výuku angličtiny na ZŠ?

Jenže ve škole se probírá a na takové věci moc času není, teda aspoň já ho nemám. Stačí, když máme v lekci dva příběhy, které si děti chtějí nacvičit a pak ho hrají před ostatními, to zabere spoustu času. Nebo když si mají vymyslet scénku podle nějaké modelové situace. Než těch 9 dvojic člověk zorganizuje, pomůže jim, než si to nacvičí, než to sehrají... U pohádek je to ve větší skupině těžké. Jakmile někdo nerozumí, nebo nějaký hyperaktivec se začne po minutě nudit, tak rozptýlí další děti a aktivita postrádá smysl. S menšími dětmi jsem ráda na koberci v kruhu, ale kruh 17-18 dětí + já je moc. Než na každého přijde řada, nudí se, vrtí, kombinaci víc činností, abych zabránila nudě, některé děti nezvládnou pobrat. Dva kruhy se mi na koberec nevejdou a ani je neuhlídám. Hračky používáme často, nebo reálné obaly od věcí denní potřeby, oblečení, to je baví, naštěstí. S interaktivní tabulí šetřím, protože když ji mají děti často, omrzí se. A opět, než se vystřídají, a že se musí vystřídat, jinak to nejde, zabere to strašně času a v té hodině se toho pak moc nestihne. A neprobírat podle knihy si nemůžu dovolit. Při absenci někoho z učitelů se spojuje, kdyby každý dělal více méně podle sebe, tak jsou ty spojené hodiny pak o ničem. Nikdy nevím, jak dlouho budu konkrétní skupinu učit, zda rok nebo tři, takže bez učebnice to prostě u nás nejde.